Entrada a la classe

Un altre punt important de les meves pràctiques ha estat quan m´he incorporat a la classe de manera professional. És a dir, vaig començar a explicar les sortides professionals als alumnes. Va ser un sentiment contradictori, estava molt nerviosa però a la vegada molt contenta del treball que estava fent. Algunes coses vaig tenir-les que repetir i treballar moltíssim. La sessió de presentació de manera teòrica les sortides professionals es va allargar fins a la propera sessió per acabar de solventar algun dubte. Els alumnes van col.laborar molt atentament i de manera satisfactoria. La valoració amb la tutora de l´alula va ser positiva. Vaig sortir satisfeta del treball realitzat, encara que sempre és pot millorar.

Fase II.

Fase 2: Pla d´actuació.                                                                   Durada: 55 hores

Fase 2.1: Informació

Objectius: -         Proporcionar als alumnes la informació sobre les diferents opcions educatives. -         Visitar diferents centres per conèixer que s´estudia al municipi de Tarragona -         Treballar i clarificar tots els dubtes sobre les diferents opcions d´estudi i famílies de cicles formatius. -         Informar als alumnes de l´estructura del sistema educatiu.

Destinataris: Alumnes de 4t d´ESO

Activitats: -         Explicació teòrica de les sortides professionals que hi ha a la nostra comarca. Es realitzarà de manera grupal. -         Sortides extraescolars a diversos centres perquè vegin “que” s´estudia i com s´ensenya aquests centres. -         Búsqueda per internet d´aquella informació que els necessitin d´orientació acadèmica. -         Realització d´un esquema dels cicles formatius que hi ha a Tarragona ciutat.

Instruments: -         Power Point -         Guies d´estudi -         Noves Tecnologies: pàgines webs.

Avaluació: -         Seguiment amb la tutora i la coordinadora pedagògica dels alumnes per veure si els alumnes tenen les conceptes clars i l´orientació es fa correctament. -         L´avaluació és continua i formativa; d´aquesta manera veurem si cal modificar algun punt del nostre pla de treball si els alumnes no van adquirint els nous conceptes

Fase 2.2: Coneixença d´un mateix

Objectius: -         Millorar l´autoconeixement dels alumnes. -         Ampliar el coneixement que tenen els alumnes de si mateixos. -         Desenvolupar estratègies i procediments perquè siguin capaços d´assumir una presa de decisions. -         Donar la llibertat que l´alumne prengui una decisió des de la llibertat i l´autonomia. -         Informar a l´alumnat dels resultats dels qüestionaris. -         Realitzar l´informe oportú de cada alumne segons el resultat del seu qüestionari.

Destinataris: -         Alumnat  4t d´ESO - professors.

Activitats: -         Qüestionaris individuals però es realitzaran de manera grupal. -         Sessions individualitzades amb l´alumnat. -         Realització i descripció dels seus perfils professionals.

Avaluació: -         Avaluació continuada i formativa; s´anirà avaluant tot el procés del nostre alumnat amb un feed-back per pogué modificar el nostre pla davant de qualsevol dificultat.

Fase 2.3: Presa de decisions.

Objectius: -         Proporcionar les eines necessàries  perquè l´alumne sigui capaç de prendre les seves pròpies decisions. -         Consensuar amb els tutors/es la presa de decisions de l´alumne. -         Desenvolupar estratègies i procediments per assumir els procés de decisió (treballant l´àrea cognitiva, emocional i social). -         Informar a les famílies ( si cal) de la decisió presa. -         Ajudar a l´alumne a reflexionar i decidir sobre el seu propi futur. -         Elaborar un itinerari acadèmic personal i de forma realista.

Destinataris: Alumnes 4t d´ESO- famílies- tutors.

Activitats: -         Entrevistes individuals amb els alumnes. -         Entrevistes amb famílies. -         Activitat de recordatori sobre els cicles formatius. -         Qüestionari on quedi reflectit la presa de decisió de l´alumne. -         Reunió amb la coordinadora pedagògica-tutors.

Instruments: -         Qüestionaris. -         Entrevistes. -         Noves Tecnologies

Avaluació: A l´igual que a les altre fases, realitzarem una avaluació continua i formativa. Farem reunions periòdiques amb el tutor de pràctiques-coordinadora pedagògica i tutors de 4t per si es pot millorar el nostre treball.

Experiències i nous aprenentatges.

Durant la realització les pràctiques han sorgit nous aconteixements que estaven planificats pel centre i m´han invitat a participar-hi i dur-los a terme a les meves pràctiques.
Els aconteixements són:

- Dia 11 de Març  invitació juntament amb la coordinadora pedagògica i altres docents a la IV Jornada d´òrgans de participació. Formació professional, ocupació i futur. Van presentar les sortides professionals del municipi i les possibles sortides laborals més factibles per la joventut. Va ser una xerrada molt enriquidora i aprofitadora, ja que, d´aquesta manera li pots transmetre als alumnes aquelles sortides que podem portar-lo a un bon camí professionalitzador.www.tarragona.cat

- Dia 15 de Març vaig acompanyar juntament amb els tutors de 4t d´ESO als alumnes a la fira de la formació professional. En aquesta visita van haver-hi exposicions i tallers demostratius de les diverses branques professionals impartides al municipi. Els alumnes  i jo també vam poder veure el que es treballa a les diferents branques de formació.

- Dia 19 de Març també vaig acompanyar als alumnes de 4t d´ESO amb els tutors corresponents a la visita del Complex educatiu laboral. És un centre on consta 4 institituts de formació professional on es treballen algunes branques de la formació professional.  La visita va ser de tot un matí on vam conèixer els centres, i com i què treballàvem els alumnes.www.complexeducatiudetarragona.cat

Compartir aquests moments ha estat molt enriquidor. A més el fet de conèixer de manera pràctica les famílies professionals i no solament de manera teòrica com havia treballat a classe.

Coordinacions Fase I

A la fase I el principal objectiu principal és l´organització de l´orientació acadèmica a 4t d´ESO. Durant 4 sessions de durada 1 hora amb el que el psicopedagog i jo ens hem reunit per parlar del meu pla de treball i com ho enfocaríem. Tenia dubtes sobre si realitzar l´orientació acadèmica a 4t d´ESO o BAT. Per necessitat del centre i amb la minoria d´alumnes que cursen BAT em vaig decidir 4t d´ESO.
Al curs de 4t d´ESO hi han 3 lineas  on una classe és un grup adaptat (adaptació curricular). És una classe d´onze alumnes amb unes NEE(necessitats educatives especials). Aquests alumnes se´ls orientarà cap a cicles formatius. He plantejat  3 hores de reunions i 3 d´observació directa a l´aula. Les hores d´observació a l´aula s´han realitzat a l´hora de tutoria, l´objectius d´aquesta observació és que els alumnes comencin a veure´m i conèixer-me.