Al centre d´educació secundària i trobem tres funcions bàsiques del psicopedagog, són les següents:
1-Docència:
Serà participativa als agrupaments flexibles on assisteixen els
alumnes amb alguna necessitat educativa(TDAH,Dictamen,retard d’aprenentatge) i
adaptar aquelles matèries instrumentals
a la necessitat de l’alumne. Una altre part de la docència es donarà a
les matèries optatives relacionats amb el tema d’habilitats socials. Assistiran
aquells alumnes que l’equip docent conjuntament amb el psicopedagog considerin
oportú davant de les necessitats socials de l’alumne.
Amb la docència cal fer menció i molt important
a l’atenció directa a l’alumnat de manera grupal o amb tutories
individualitzades del psicopedagog.
2-Assessorament:
La figura del psicopedagog està assignat a un equip docent en concret però
davant de qualsevol dubte o necessitat pot ser convocat per qualsevol altre
equip docent-departament per participar-hi i assessorar.
Un dels objectius, dintre del suport en el
procés d’aprenentatge serien la millora de l’ensenyament a l’alumne. Això s’aconseguirà
prioritzant i matisant els continguts d’aprenentatge de l’alumne (revisant els
continguts i com dur-los a terme)això donarà lloc als Plans
Individualitzats-Agrupaments Flexibles. Això quedarà reflexat al Projecte
Educatiu de Centre.
Dintre de la funció d’assessorament hi ha dos
tasques importants: Orientació Acadèmica-Acció Tutorial.
La tasca d’Orientació Acadèmica el
psicopedagog col·laboraria en preparar i ajudar als tutors de com orientar als
seus alumnes a escollir els seus estudis. En aquesta tasca, l’atenció pot ser
directa amb els alumnes i a través dels tutors. L’orientació es realitzarà amb
alumnes de 16 anys que no volen estudiar i estan desmotivats(PQPI), alumnes de
4t ESO(Cicle Formatiu-Batxillerat) i 2nBAT (Grau Universitari).
La segona tasca l´Acció Tutorial el
psicopedagog realitzarà les següents tasques: assessorament de desenvolupament
del PAT, iniciar l´elaboració del PAT, plantejar una avaluació col·lectiva amb l’equip
de tutors, professors i equip directiu. En definitiva, realització d’una guia
per classe per les tutories.
3-Coordinacions:
Hi trobem dos tipus de
coordinacions:
·
Coordinació Interna: Són
aquelles coordinacions que es realitzen amb les persones que formen el claustre
del centre. Les coordinacions es realitzaran amb: l’equip docent, equip
directiu, comissió d’atenció a la diversitat. Aquestes reunions tenen els
objectius de:
I.
Estratègies per atendre a la diversitat
II.
Agrupament d’alumnes
III.
Adaptació de programació
IV.
Criteris metodològics
V.
Agrupaments flexibles
VI.
Avaluacions
VII.
Millora de convivència al centre
·
Coordinacions Externes: Les
coordinacions externes es donen amb agents externs al centre ( EAP-EAIA-Cos de
seguretat- pediatres...qualsevol recurs en el que l’alumne assisteixi).Aquestes
coordinacions es consideren fonamental per acabar de realitzar un bon treball
amb l’alumne.
El
psicopedagog al centre té reservat els dimecres per realitzar les coordinacions
amb els diferents agents. Una vegada al mes es convoca la Comissió Social.
És una reunió on esta present l’equip directiu-els serveis socials de la zona-psicopedagoga
de l´EAP-psicopedagog del centre. Llavors es presenten diferents casos d’uns
alumnes sigui per necessitats socials o educatives. El mateix dia també es
coordina la comissió d’atenció a la diversitat i la psicopedagoga de l´EAP. D’aquesta
manera s’aconseguirà un treball conjunt i unitari. Cal fer menció, que si l’alumne
assisteix a qualsevol recurs privat també es convoquen reunions amb
periodicitat.
